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统编版高二语文选择性必修中册《荷花淀》课堂教学设计与核心素养落地路径

摘要

本文聚焦统编版高中语文选择性必修中册《荷花淀》的教学落地，梳理该课文作为中国现当代文学经典、革命文化题材文本的教学定位，围绕“以读促写、读写共生”的核心目标，设计可直接复用的教学流程、任务活动与评价方案。全文结合一线教学常见痛点，给出从文本细读、人物形象分析到语言鉴赏、写作迁移的完整实施框架，配套可直接使用的测算工具表与典型教学案例，帮助高二学生在读懂孙犁“诗化小说”风格的基础上，掌握小说细节描写、环境烘托的写作方法，落实“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的语文学科核心素养。

一、文本教学定位与课时安排

《荷花淀》是孙犁的代表作，选自《白洋淀纪事》，创作于1945年，是“荷花淀派”的奠基作品。统编版教材将其编入选择性必修中册“中国革命传统作品研习”单元，单元要求是“精读革命传统作品，体会其革命情怀与艺术特色，提升对中国革命历史的理解”。

很多老师第一反应是把这篇课文上成革命史导读课，花半节课讲抗日战争背景，再划几个段落大意。这恰恰偏离了教材的编排意图——这篇课文入选的核心价值，是它用完全不同于传统战争小说的笔法写战争，把冀中水乡的日常人性、女性成长与革命叙事融合在一起，本身就是极佳的读写范本。

按照课标要求，该课文建议安排2课时90分钟，其中文本研读60分钟，写作迁移30分钟。两课时的核心锚