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学前教育中的游戏化教学实践策略

学前教育是国民教育体系的奠基阶段，承担着为儿童终身发展筑牢根基的重要使命。与学龄阶段儿童的系统化学科学习不同，3至6岁儿童的认知发展处于前运算阶段，以具象直观思维为主，对世界的认知完全建立在直接感知、实际操作和亲身体验的基础上，注意力持续时间有限，天生对充满趣味、自主选择的活动充满探索欲，这一发展规律决定了游戏必然成为学前阶段最核心、最适宜的教育载体。近年来，随着学前教育普及普惠水平的不断提升，“以游戏为基本活动”的理念已经成为政策要求与行业共识，但在一线教学实践中，对游戏化教学的理解偏差、实施过程中的形式化问题、支撑能力不足等痛点仍然普遍存在，甚至出现“游戏与