基于认知发展阶段理论的36岁儿童识字玩具设计.docx

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基于认知发展阶段理论的3-6岁儿童识字玩具设计

摘要：随着人民生活水平的一步步提高，家长对于儿童的身心发展愈发重视，具有教育、锻炼等附加功能的儿童玩具越来越受到青睐。识字类玩具旨在帮助孩子将学与玩结合起来，帮助孩子在玩中学，在学中玩。本课题立足于儿童认知发展阶段理论，对相关市场竞品和用户人群进行调研分析，挖掘识字教育与娱乐玩耍之间的平衡点，以期在娱乐中自然而然的学习汉字。根据3-6岁儿童的认知行为特点，力图将儿童认知发展阶段理论融入到设计中去，对教育形式单一、互动性不强和过于依赖电子屏幕等现存问题进行改进，进行3-6岁儿童的识字玩具的产品设计。本设计可在一定程度上提