统编版道德与法治七年级上册“走近老师”大单元整体教学设计.docxVIP

统编版道德与法治七年级上册“走近老师”大单元整体教学设计

学情原点与设计立意

七年级新生步入中学校园，面对新的学习环境与师生关系，常存有陌生感、敬畏感乃至距离感。部分学生因性格内向不善于主动沟通，部分学生尚未形成对教师职业的正确认知，将师生关系简单理解为“管与被管”。统编版教材设置“走近老师”这一单元，旨在引导学生主动了解教师职业特点，理解教师工作的艰辛与价值，从而建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。

教学立意并非停留在“尊师”这一表层道德呼吁上，而是要让学生通过真实体验与理性思辨，认识到教师是专业化的职业劳动者，师生的交往是双向奔赴的成长过程。基于此，整体设计以“寻”“识”“悟”“行”为逻辑主线，将单元内容拆解为四个相互衔接、螺旋上升的学习任务，引导学生在活动中走近教师、理解教师、感恩教师，并学会与教师进行积极有效的沟通。

学习目标与核心素养锚点

政治认同方面，通过了解国家教育方针与教师职业要求，认同教师在立德树人中的关键作用。道德修养方面，体会教师职业的道德内涵，尊重劳动、尊重劳动者。健全人格方面，主动克服与教师交往的心理障碍，建立健康向上的师生关系。责任意识方面，理解师生交往是双向的责任与担当，学生亦有义务共同营造良好师生关系。

具体目标设定为：能够说出教师工作的基本内容与专业特征；能够结合生活实例阐述教师职业的艰辛与奉献；能够掌握与教师沟通的基本技巧与礼仪；能够在日常学习