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七年级道德与法治《男生女生》教学设计

一、教材解读与大单元定位

《男生女生》是统编版道德与法治七年级全一册第一单元青春的邀约中的第二课，承接第一课青春的萌动对青春期生理心理变化的整体认知，聚焦于性别差异与性别角色的深度探究，为第三课青春的节奏中情绪管理与人际交往奠定性别认知基础。教材以男生女生为题，并非简单的生理科普，而是立足核心素养导向，引导学生在认识自我——理解他人——和谐共处的逻辑链条中，完成从生理性别认知向社会性别角色建构的跨越，确立尊重差异、平等共处、超越刻板印象的性别平等观。

教材编排呈现三个层层递进的活动板块：第一板块男生女生，有什么不同，引导学生从生理结构、心理特质、思维方式等维度辨析性别差异，夯实科学认知基础；第二板块男生女生，如何相处，聚焦异性交往中的心理障碍与行为困惑，提供自然、大方、适度、真诚的交往原则与策略；第三板块走出性别角色的误区，直指社会文化建构的性别刻板印象，引导学生批判性审视男儿有泪不轻弹女子无才便是德等传统观念，确立性别平等与多元发展的现代视野。三个板块分别对应理性精神规则意识责任担当三大核心素养维度，形成认知—情感—行动的完整育人闭环。

二、学情分析与教学对策

七年级学生处于青春期早期，第二性征显现，性心理开始萌动，对异性既好奇又羞涩，既渴望接近又恐惧拒绝。前测数据显示：87%的学生能列举出生理差异，但仅32%能准确描述心理差异的个体内差