《遗传病与人类健康》教学设计-2026-2027学年北师大版（新教材）初中生物八年级上册.pdfVIP

《遗传病与人类健康》教学设计-2026-2027学年北师大版

（新教材）初中生物八年级上册

一、学情分析

学生己掌握染色体、基因以及显性性状、隐性性状等遗传知识，

具备了理解遗传病成因的知识基础。八年级学生对色盲、白化病等遗

传病有一定见闻，却常把遗传病与传染病、先天性疾病混淆，对〃近

亲结婚为什么被法律禁止〃乏深入理解。教学中需要借助具体病例

和遗传图解，帮助学生建立科学认识，并渗透关爱患者、优生优育的

观念。

二、教材分析

本节是第16章的最后一节，是遗传学知识的社会应用与价值体

现，也是落实〃关注人类健康〃〃健康生活〃教育的重要载体。教材从遗

传病的概念入手，介绍白化病、色盲、血友病、先天性愚型等常见遗

传病，重点分析近亲结婚导致隐性遗传病发病率增高的原因，进而提

出禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断等优生优育措施，渗透尊重生

命、关爱患者、科学优生的人文精神。

三、核心素养教学目标

（一）生命观念：说出遗传病的概念，列举常见的遗传病及其成

因，认同遗传病与人类健康密切相关。

（二）科学思维：通过分析遗传病成因，运用遗传图解和逻辑推

理，理解近亲结婚导致隐性遗传病发病率增高的原因。

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