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高中语文教资面试古诗词结构化题库

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题

1.在执教高中语文苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，为了营造宏大的意境并导入新课，教师最适合采用的教学手段是

A.展示赤壁古战场的图片

B.播放电视剧《三国演义》的主题曲

C.引导学生背诵《念奴娇·赤壁怀古》

D.直接讲解苏轼的生平经历

2.高中阶段学生普遍反映古诗词语言精炼、意象朦胧，理解起来有难度。针对这一学情，教师首先应该解决的问题是

A.增加古诗词背诵的篇目

B.深入讲解文言实词和虚词

C.帮助学生建立古诗词的意象系统

D.改变古诗词的教学评价方式

3.在教学李清照的《声声慢》时，有学生提出“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这种叠词的使用仅仅是为了增加音韵的节奏感，你认为这种理解

A.是完全正确的，学生抓住了重点

B.是片面的，没有体现作者的情感

C.是错误的，叠词主要是为了增加阅读难度

D.无关紧要，不影响对整首词的理解

4.“知人论世”是古诗词教学的重要方法，最早由哪位思想家提出？

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩愈

5.在古诗词教学中，如果学生对于诗人的情感态度与时代背景不甚了解，导致无法正确理解诗歌的主旨，教师应该采取的策略是

A.忽略背景，直接进行文本分析

B.补充相关的历史资料和传记材