新冠肺炎背景下运用古典诗词教学提高大学生文化自信的思考.pptxVIP

新冠肺炎背景下运用古典诗词教学提高大学生文化自信的思考.pptx

content

研究背景与时代意义

理论基础与核心概念解析

古典诗词教学的心理滋养功能

道义精神与共同体意识的培育

教学实践策略与创新路径

成效反思与未来展望

研究背景与时代意义

全球疫情冲击下青年群体文化认同面临新挑战

文化认同困境

意义感缺失

疫情长期影响下，大学生对生活目标感到迷茫。

信息过载削弱了价值判断力，导致内在动力不足。

西方话语主导

网络空间中西方价值观传播挤压本土表达空间。

青年群体在文化比较中产生认同偏移与疏离感。

传统疏离加剧

古诗词被视为遥远遗产，缺乏现实情感联结。

代际接触有限，传统文化传承出现理解断层。

教学方式滞后

课堂教学偏重背诵，忽视文本的当代意义阐释。

教学内容脱离学生现实关切，难以引发共鸣。

诠释路径缺失

古典文本未能用于回应疫情带来的集体心理创伤。

缺乏将传统文化融入现代生活经验的引导机制。

价值根基弱化

文化认同危机与个体意义危机相互交织加深。

青年在多元冲击中难以建立稳定的价值坐标系。

中华优秀传统文化成为稳定社会心理的重要精神资源

心理慰藉

疫情期间，古典诗词以其深邃意境为大学生提供心灵慰藉。其蕴含的豁达情怀有助于缓解焦虑、孤独等负面情绪，成为稳定心理的重要文化资源。

价值锚定

面对疫情带来的不确定性，传统文化中的价值观帮助学生确立精神坐标。诗词中坚韧不屈、乐观向上的精神品质增强了心理韧性

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