2026年一年级下册第六单元（阅读）：池上.docxVIP

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走进夏日荷塘，探寻童趣诗心——《池上》大单元整体教学设计

教学设计说明

项目

内容

授课对象

一年级（下）学生

课题名称

走进夏日荷塘，探寻童趣诗心——《池上》大单元教学

课时安排

5课时

教材版本

统编版（2024年修订）一年级下册

单元主题

夏天里的快乐与发现

大概念

“画面”与“情感”是理解和创作诗歌的核心，通过想象画面、联系生活，能感受诗歌的童趣与意境。

核心内容

古诗《池上》的认读、诵读、理解与想象；感受小娃的天真可爱与池塘的夏日情趣；初步学习通过抓“意象”想象画面的方法；激发对自然和生活的热爱。

教学重点

正确、流利、有感情地诵读并背诵古诗；通过想象画面，感受诗中描绘的童趣和意境。

教学难点

感受并初步理解“偷”字背后的天真无邪，从“不解藏踪迹”中体会小娃的纯真可爱，实现从“理解诗意”到“体悟诗情”的跨越。

设计理念与指导思想

这不仅仅是一堂古诗课，而是一次引导学生用心灵之眼观察世界、用诗意语言表达情感的启蒙之旅。在2026年的教育背景下，新修订的统编教材更加强调中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，而《池上》作为一首脍炙人口的白描诗，其价值远不止于识字背诵。它像一扇窗，打开了孩子与自然、与生活、与古典文化对话的通道。

本设计紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段的要求，以“诵读与想象”为核心驱动力。我们摒