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2026教师职称-宁夏-宁夏教师职称（基础知识、综合素质、高中生物）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共100题）

1、在生物教学中，教师设计“通过实验验证光合作用产生氧气”的教学方案。从课程资源的开发与利用角度看，该活动主要属于哪一类课程资源？

A.文本资源

B.实践活动资源

C.信息化资源

D.环境资源

2、高中生物学课程标准提出“生命观念”是学科核心素养之一。下列哪项内容最有助于培养学生的“结构与功能观”？

A.探究酶活性受温度和pH影响的实验

B.分析细胞器结构与功能的适应性关系

C.阐述生态系统能量流动的过程

D.推导遗传病系谱图的遗传方式

3、教师在讲解“细胞呼吸”时，设计了如下问题链：“为什么剧烈运动后肌肉会酸痛？无氧呼吸产生的物质是什么？有氧呼吸和无氧呼吸有何异同？”这种问题链设计主要体现了教学设计的哪项原则？

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.启发性原则

D.巩固性原则

4、某学生在高中生物实验操作中，意外打翻了盛有浓硫酸的试剂瓶，皮肤沾上少量浓硫酸。下列处理方法正确的是：

A.立即用大量水冲洗，再涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液

B.先用布擦去浓硫酸，再用大量水冲洗，最后涂上碳酸氢钠溶液

C.立即用氢氧化钠溶液中和，再用水冲洗

D.直接用大量水冲洗，无需后续处理

5、在“减数分裂”教学中，教师使用模型