高中二年级英语Unit 6 Nurturing Nature晨背清单与读写整合教学设计.docxVIP

高中二年级英语Unit6NurturingNature晨背清单与读写整合教学设计

一、教学设计的整体定位

本教学设计面向高中二年级学生，依托外研版《英语》选择性必修第一册第六单元NurturingNature展开。单元主题隶属人与自然语境，聚焦人类呵护自然、修复生态、与自然和谐共生的责任担当。教材以青藏铁路建设中守护藏羚羊迁徙通道的真实案例为核心语篇，辅以关于环境保护的多模态材料，引导学生思考发展与保护之间的平衡之道。

本设计将晨背知识清单的落实与课堂教学深度融合。晨背不是孤立地背诵词汇和句型，而是为主题表达积累语言原料；课堂不是对晨背内容的简单检查，而是为记忆内容提供真实的运用场景。二者互为表里，构成输入—内化—输出的完整链条。

二、学情分析

授课对象为高二上学期的学生。经过初中三年和高中一年的学习，学生已掌握约两千五百个常用词汇，具备基本的语篇理解能力，能够围绕熟悉话题进行简短的口头和书面表达。

学生存在的短板同样明显。其一，词汇学习碎片化，背单词时脱离语境，导致记得快、忘得更快，晨背效率低下。其二，主题语言储备薄弱，谈及生态保护时词汇贫乏，翻来覆去只有protecttheenvironment等寥寥数语，难以支撑有深度的表达。其三，思维品质有待提升，面对发展还是保护这类对立统一的问题，容易陷入非此即彼的简单判断。其四，晨背习惯欠佳，部分学生晨读时口动而心不动，声音