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小学一年级道德与法治《学会做家务》第二课时教学设计

一、教材与学情深度剖析

统编版一年级下册第四单元《生活真美好》第12课《学会做家务》，承接第一课时“家务我会做”的初步体验，聚焦核心素养中“责任担当”与“实践创新”维度。教材通过“家务小能手”“我来帮帮忙”“家务我包了”三个板块，引导学生从“会做”向“爱做、善做”进阶。一年级学生思维具象、好模仿、重体验，对家务劳动多停留在“帮忙”层面，缺乏主动承担意识与技能迁移能力。部分学生存在“替代依赖”心理，认为家务是大人的事；亦有学生因操作粗糙挫败感强。因此，本课时设计须打破“示范模仿”单一范式，构建“情境激发技能解码实战磨砺价值内化”完整链条，让劳动教育真正发生在真实生活场域中。

二、核心素养导向的教学目标

1.政治认同与道德修养：在真实劳动体验中萌发“家庭责任共同体”意识，理解“自己事情自己做、力所能及帮长辈”的道德规范，形成尊重劳动、热爱生活的初步价值观。

2.法治意识与法治思维：结合《民法典》婚姻家庭编关于家庭成员平等、互助义务的精神，以“家庭公约”形式感知规则意识，明白分担家务是家庭成员应尽法定义务而非恩赐。

3.健康人格与自我发展：掌握叠被子、擦桌子、洗碗筷、整理书包等4项核心家务技能的“三步走”操作要领，培养动手能力、条理习惯与抗挫折素养，体验“劳动创造美好生活”的成就感。

4.社会参与与实践创新：设计“家务挑战周