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《C图形编程》课件——第1-5章汇报人：XXXXX年XX月XX日

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PART.01

C语言图形编程模块在K12信息科技课中的地位核心地基作用C语言作为编程界的地基语言，是连接高级应用与硬件层的重要桥梁，为后续学习C++等高级语言打下坚实基础。软硬协同启蒙利用国产软件集成主控板与开源硬件，支持人工智能与物联网功能，有效推动学生从知识输入向科创输出转型。契合信息科技课程标准，通过图形化编程与硬件结合的创客作品，培养学生的计算思维与综合解决问题能力。跨学科整合性

5-12年级学生认知特点与图形化代码接受度分析逻辑思维发展该阶段学生智力水平较高，认知能力较强，普遍具备较好的逻辑思维能力，能够理解程序顺序、循环等基本逻辑结构。图形化低门槛采用拖动积木的编程方式类似搭建积木，趣味性强且简单易上手，极大降低了代码语法的记忆负担，易于激发学习兴趣。跨阶过渡顺畅图形化编程软件同时支持Python/C/C++等高级语言，能帮助高年级学生从图形化思维平滑过渡到高级代码编程。动手创新意愿学生普遍具有较强的动手创新意愿，对制作具有自动感应、遥控广播等智能效果的创客作品具有浓厚兴趣与积极性。

前置知识储备摸底与学习痛点预判01.计算机基础薄弱三年级等低学段学生可能缺少计算机操作基础知识和技能