精神分析视角下日本校园欺凌生成机制及启示.pdfVIP

社会教育

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精神分析视角下日本校园欺凌生成

机制及启示

□ 晁亚群李振海张倩

［摘要］ 日本校园欺凌问题由来已久，且呈现出发生率高、成因复杂、立法治理效果

不佳等诸多特征。精神分析理论对其生成机制的研究为日本的欺凌治理带来新的工作思路。

在精神分析视角下，欺凌行为的产生是主体为释放心理压力而使用投射性认同机制的结果，

欺凌者对强烈愉悦感的需求发挥了促进欺凌再生产的作用，各类欺凌集团的形成则可借助

基本假设概念得以解释。对日本校园欺凌生成机制的分析，给我国欺凌防治工作带来以下

启发：应减轻学生精神压力，引导学生通过合理方式释放压力；提高师生的欺凌应对能力，

拒绝弱者形象的投射；加强学生道德教育，弱化欺凌者的强者形象；提高学生共情能力，破

解“基本假设”