2026 年纪念中国工农红军长征胜利 90 周年 长征红色研学课程评价体系构建课件.pptxVIP

纪念中国工农红军长征胜利90周年长征红色研学课程评价体系构建评价维度·指标·方法·实施路径汇报时间：2026

壹时代背景与评价之问研学热潮与评价痛点贰理论框架与体系设计CIPP模型搭建主干叁评价维度与指标细化七大维度三级指标肆实施路径与工具载体三方共评研学手册伍案例实践与反思展望数字化落地持续改进目录课程导览长征红色研学课程评价体系

时代背景与评价之问研学热潮之下，评价如何跟上01

时代背景长征胜利90周年研学热潮正盛2026年是长征胜利90周年，红色研学在全国多点铺开。重走长征路研学37?名成员11?省区成员来自12?省区途经约8000?公里全程年龄跨度81最年长17最小63.8平均行走的思政课成都市关工委组织青少年走进建川博物馆50?名青少年多校宣讲团开展主题研学遵义会议纪念馆红军烈士陵园研学热潮为评价体系提供了鲜活场景，也对评价科学性提出更高要求。纪念中国工农红军长征胜利90周年·长征红色研学课程评价体系04/30

壹·现实之困研学评价面临现实痛点壹◆评价滞后于热潮研学旅行蓬勃兴起，评价环节却明显滞后——实施随意、要素缺失、过程不专业。贰◆三维互评实际失效学生自评、同学互评、教师评价的常规模式，在一线落地时互评受人际关系干扰，碍于情面互相恭维，互评模块形同虚设。叁◆红色研学游离于课程之外多处于思政教学“课外加餐”位置，未嵌入课程大纲，课前无理论