Unit 2 Get to know the weather 教案·小学三年级英语.docxVIP

Unit2Gettoknowtheweather教案·小学三年级英语

一、教学内容分析

从《义务教育英语课程标准（2022版）》出发，本课定位在“语言运用·交际情境”模块，围绕天气词汇的感知、表达与信息获取展开。核心概念包括天气名词（sunny、cloudy、rainy等）与常用句型（What’stheweatherlike?It’s…），对应的认知层次从识记向应用迁移。知识技能图谱显示，学生需在听说读写四维中实现词义辨析、句型模仿、情境对话。过程方法路径强调真实情境探究：通过图片、实物天气卡片引导学生观察、比较、归类，形成“看图说天气”的探究链。素养价值渗透在于培育学生的自然科学兴趣和日常沟通能力，借天气话题培养观察细致、表达准确的习惯。

学情诊断基于本校三年级学生的学习档案与前置单元观察。多数学生已掌握基础天气词汇，但在多义词辨析和句型灵活运用上存在阻断，尤其是对“cloudy”与“overcast”的细微差别认知模糊。过程评估设计采用教师即时提问、学生卡片展示、同伴互评三维记录，捕捉语言准确度和合作表现。针对不同层次，提供情境卡片差异化、词汇卡片补充以及小组角色轮换等教学调适，以促进全体学生的积极参与和错误纠正。

二、教学目标

知识目标：学生能够在真实情境中准确使用六个天气词汇并说出对应的完整句子，形成可迁移的词义网络。

能力目标：学生能够根