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小学三年级道德与法治《科技力量大》第一课时教学设计：核心素养视域下的单元整体推进策略

一、教材定位与单元统筹

统编版小学道德与法治三年级上册第二单元“我们上学啦”聚焦校园生活适应与角色转换，第四课《科技力量大》作为单元尾课，承担着拓宽学习空间、深化学习方式变革的关键任务。教材以“科技改变生活”为主线，设置“科技伴我成长”“科技给生活带来变化”“合理利用科技产品”三个板块，旨在引导学生从感性体验走向理性认知，最终落脚于行为规范养成。本课第一课时重点攻克前两个板块，即“发现身边的科技”与“体验科技带来的变化”，为第二课时“合理利用科技产品”中的规则构建与自我管理奠定认知基础与情感动力。

结合新课标“正确价值观、必备品格、关键能力”三维目标体系，本课核心素养指向明确：在政治认同层面，感悟科技强国成就，萌发爱科学、兴科学情怀；在道德品质层面，辩证看待科技双刃剑效应，形成科技向善价值取向；在法治意识层面，初步建立网络安全与隐私保护规则意识；在健全人格层面，培养自主管理电子产品使用时间与方式的意志品质；在责任担当层面，激发运用科技手段解决实际问题、服务集体生活的创新意识。教学设计须摒弃“知识点讲授”惯性，转向“问题情境化、学习任务化、评价表现性”路径，让学生在真实情境中经历“发现—体验—反思—决策”完整认知链条。

二、学情分析与教学起点确立

三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，