高中信息技术必修1《做出判断的分支》核心素养导向教学设计.docxVIP

高中信息技术必修1《做出判断的分支》核心素养导向教学设计

教材分析与单元定位

本节课选自教科版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》模块第2章第2节“做出判断的分支”。该模块是高中信息技术学科核心内容的基石，承担着从初中图形化编程向高中文本代码编程过渡的关键任务。第2章“程序的控制结构”揭示了计算机解决问题的三种基本逻辑：顺序、选择、循环。本节作为选择结构的专题教学，是学生构建“计算思维”中“分支与迭代”子要素的起点，直接决定了后续循环结构、函数设计、算法初步等内容的学习质量。

教材内容逻辑遵循“生活场景决策——流程图建模——代码实现——调试优化”的认知规律。重点涵盖单分支、双分支、多分支及嵌套分支四种代码形态，配套关系运算符、逻辑运算符、优先级规则及缩进语法。难点在于学生对“条件判断”布尔值本质的理解、多条件复合判断的逻辑推演、嵌套层级下的控制流走向追踪，以及规范缩进习惯的养成。教材配套“成绩等级判定”“闰年判断”“个人所得税计算”三个核心案例，层层递进，为核心素养落地提供了天然载体。

依据新课标“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”四维素养要求，本节教学不应局限于语法讲解，而应聚焦“用程序表达解决问题的逻辑”这一核心任务。通过真实情境建模，引导学生经历“抽象问题——构建模型——编码实现——评价反思”完整计算思维链条，实现从“会写代码”向“懂逻辑、会建模、能