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高中化学补习机构分层教学实施方案

我作为本机构负责高中化学教学的主管，从事高中化学教学和教研快十年了，接触过千余名不同基础的高中学生，最深的体会就是：再好的老师，用同一套内容教所有学生，本质就是对学生的不负责——基础弱的孩子听不懂越补越自卑，尖子生吃不饱浪费时间，中等生卡在瓶颈上不去。为了真正解决这个行业普遍存在的痛点，我们教研团队经过大半年的调研磨课、小范围试点优化，最终制定了这套分层教学实施方案，核心就是要把“因材施教”这四个字落到实处，让每个来补习的孩子都能拿到实实在在的提分效果。

一、方案实施的背景与总体目标

1.1实施背景

早些年我们机构一直按年级编大班，一个班里学生的化学分数跨度能从三十多分跨到九十多分，上课的时候我就发现，讲基础知识点的时候，尖子生趴在桌子上发呆，私下跟我说“这些我早就会了，坐在这里就是浪费时间”；讲压轴难题的时候，基础弱的孩子低着头一声不吭，下课问他听懂了吗，摇摇头说“从第二句话就听不懂了”。

大概三四年前，有两件事让我下定决心一定要推分层教学：一件是一个高一孩子的家长找我哭，说孩子本来挺喜欢学理科的，就是上高中之后摩尔反应那块没听懂，越落越多，跟着我们大班补了半年，越考越差，现在说什么都不想学化学了；另一件是一个高三尖子生的家长找我，说孩子模考化学稳定在八十五分以上，想冲清北的化学相关专业，就想把最后压轴的十分拿到手，可现在班里大部分时间都在讲基