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《3-6岁儿童学习与发展指南》解读

2012年10月15日，教育部正式印发《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），作为我国学前教育领域的核心指导性文件，其制定依据为《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》与《幼儿园教育指导纲要（试行）》，核心功能是将宏观的学前教育目标转化为可观察、可操作、可评估的阶段性发展指引，为幼儿园教育实践、家庭科学育儿提供统一的专业参照。《指南》的颁布，对扭转学前教育“小学化”倾向、提升学前教育质量、保障幼儿身心健康全面发展具有里程碑式的意义。

一、《指南》的制定背景与核心定位

1.1制定背景

2010年前后，我国学前教育发展面临多重现实问题：一是学前教育资源总量不足，普惠性资源短缺，“入园难、入园贵”成为民生痛点；二是学前教育质量参差不齐，部分幼儿园尤其是民办园存在严重的“小学化”倾向，提前教授拼音、写字、笔算等小学内容，以机械训练替代游戏化学习，违背幼儿身心发展规律；三是家长育儿观念偏差，“不能输在起跑线上”的错误认知盛行，盲目攀比、超前报班现象普遍，幼儿游戏时间被大量挤压；四是2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》内容较为宏观，一线教师和家长缺乏可落地的具体操作指引，导致教育实践中出现诸多偏差。为破解上述问题，教育部组织学前教育、儿童发展、医学等多领域专家历时三年，在系统梳理国内外学前教育研究成果、广泛征求一线