小学低年级道德与法治“我自豪 我是中国人”第二课时教学设计.docxVIP

小学低年级道德与法治“我自豪我是中国人”第二课时教学设计

教材分析

本课时内容选自《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级）》第1讲“我爱你中国”中的第二课时“我自豪我是中国人”。教材以五年级学生的生活经验为切入点，通过呈现祖国的壮丽山河、灿烂文化、科技成就等内容，引导学生在感知与体验中萌发民族自豪感，深刻认识身为中国人的光荣与责任。教材编排遵循小学低年级学生的认知规律，图文并茂，设置多个互动栏目，为教学活动的设计提供了广阔空间。

学情分析

小学低年级学生在日常生活中已接触过国旗、国歌，对祖国山河有一定直观印象，对“中国人”这一身份有初步认同。但他们的认知以具体形象为主，抽象思维能力较弱，难以从历史与文化的深层维度理解民族自豪感的内涵。同时，低年级学生的情感表达直接但不稳定，需要教师通过情境体验与实践活动，引导其将朴素情感升华为理性认同。此外，部分学生对“自豪感”的理解停留在物质层面或外在成就，需要教师帮助其建立更为全面、立体的国家认同。

教学目标

知识目标：知道祖国拥有壮丽山河、悠久历史、灿烂文化和先进科技，了解一些具有代表性的国家符号与历史成就，能说出几个为祖国发展作出贡献的人物或群体。

能力目标：能在观察图片、阅读资料、参与活动的过程中主动收集、整理信息；能用完整的语言表达自己的想法，尝试与同学分享交流；初步学会用实际行动表达对祖国的热爱与自豪。

情感态度与