小学五年级劳动教育教学设计：小果树我来种——基于栽培养护全流程的项目式实践.docxVIP

小学五年级劳动教育教学设计：小果树我来种——基于栽培养护全流程的项目式实践

一、教材与学情深度解析

本课选自浙教版五年级下册劳动教育教材“生产劳动”任务群中的“农业生产劳动”模块，属于“种植养殖”项目的核心课时。教材确立“小果树我来种”作为主题，意在引导学生经历果树品种筛选、栽植穴施肥、栽植定根、水肥管理、病虫害识别防治至采收加工的完整生命周期。教材编排打破了单一技能演练的框架，强调在真实校园果园或家庭阳台微景观中，让学生承担“小小果农”的角色责任。

五年级学生已具备基础的自然观察力、简单工具使用能力及初步的分工协作意识。但访谈与问卷显示：过半学生仅见过超市水果，未见果树生长全貌；多数学生将“种树”等同于“挖坑埋土”，缺乏对根系舒展、嫁接界面、修剪造型等专业认知；面对病虫害、旱涝灾害等非确定性情境，学生易产生无助感，缺乏科学决策经验。因此，教学必须搭建从“体验式参与”向“专业式理解”跨越的脚手架，将隐性经验显性化、碎片化认知系统化。

二、核心素养导向的教学目标

1.劳动价值观：树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的正确导向，体会农业生产的艰辛与丰收喜悦，养成爱护绿化成果、抵制破坏植被行为的公民素养。

2.劳动能力：掌握果树栽植“五步法”（挖穴、施肥、摆树、回填、浇水）规范操作；能识别校园常见果树（桃、李、柿、石榴、蓝莓）的形态特征与生长习性；能运用放大镜