2.5 跨学科实践：制作隔音房间模型 分层练习（解析版）.docxVIP

【核心素养】2.5跨学科实践：制作隔音房间模型分层练习（解析版）

基础巩固

基础巩固

知识点一：隔音房间模型的原理与设计

1．在跨学科实践课上，小海利用双层玻璃制作了一个隔音房模型，下列减弱噪声的途径与隔音房模型相同的是（）

A．舰载机引导员佩戴耳罩 B．学校附近禁止汽车鸣笛

C．摩托车发动机装消声器 D．城市马路两侧植树种草

【答案】D

【详解】隔音房模型是通过阻断噪声的传播来减弱噪声，是在传播过程中减弱噪声。

A．舰载机引导员佩戴耳罩，防止声音进入人耳，是在人耳处减弱噪声，故A不符合题意；

B．学校附近禁止汽车鸣笛，防止声音产生，是在声源处减弱噪声，故B不符合题意；

C．摩托车发动机装消声器，是在声源处减弱噪声，故C不符合题意；

D．城市马路两侧植树种草，植物吸收和阻挡声音传播，是在传播过程中减弱噪声，故D符合题意。

故选D。

2．在跨学科实践活动中，经过小组同学的共同探究，做出了如图所示的隔音房模型，当隔音房中的闹钟响铃时，小组同学听到的声音是通过_________传入人耳的。这个隔音房是在_________减弱噪声的。

【答案】空气传播过程中

【详解】[1][2]声音的传播需要介质，小组同学听到隔音房内闹钟的声音，是通过空气这种介质传入人耳的；隔音房的作用是阻断声音的传播，属于在传播过程中减弱噪声。

3．在两个隔音房间模型相同位置放入响度相同的