八年级美术下册2手绘线条图像-物象的多视角表达教学课件人美版2.pptVIP

以校园环境设计为例(三)综合表达:平面表达与立体表达结合的表达方式以产品设计为例(三)综合表达:平面表达与立体表达结合的表达方式从多个视角表达介绍一个物体直观明确没有了颜色和光影的干扰，能让人更专注地认识物体的外形。四、用线条从多个视角表达物体从多个视角表达用线条表达直观明确题西林壁北宋诗人苏轼横看成岭侧成峰,远近上下各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。想一想：诗中说明了怎样一个道理?*这是诗人游观庐山后的总结,它描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出要认清事物的本质,就必须从各个角度去观察,既要客观,又要全面。*看一张某个物体特定角度的图片，猜猜看这是什么物体?一、观察·思考提示：手绘线条图像——物象的多视角表达第二课人民美术出版社义务教育教科书·美术八年级下册我们先观看一段多视角观察物象的视频内容,来探索一下什么是多视角观察。从多个视角观察如何认识一个物体直观明确?理发时,前面的镜子使你看到了自己正面的发型,理发完后,理发师会拿一面镜子在你的头后面让你看看后面与侧面的发型。还有我们在买水果的时候,通常是检查水果的整个外表,看是否有坏掉的地方,是否有虫眼之类的。?旅游时,导游图