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小学三年级心理健康《我长大了》教学设计

一、教材与学情分析

《我长大了》是小学三年级心理健康教育课程中以自我意识发展为主题的一课。三年级的学生正处于八至十岁这个关键期，心理发展开始从他律走向自律，自我评价能力初步形成，对我是谁我变成了什么样这类问题第一次产生了真正的兴趣。他们开始比较：和一年级的自己比，和同桌比，和父母眼中的自己比。这种比较如果引向积极方向，就能催生自尊感与责任感；如果引向消极方向，则可能产生自卑或盲目攀比。这节课的价值正在于抓住这个窗口期，帮助学生看见自己的成长，认识成长的多元含义。

三年级学生的思维仍以具体形象为主，抽象说理效果有限。因此本课设计的核心原则是：让成长看得见、摸得着、说得出。我们不用定义去解释成长，而是用脚印、用衣服、用旧照片、用一件具体完成的小事，让学生自己得出结论——原来我真的长大了。

本班学生共四十人，独生子女占比约六成，相当一部分学生在家中受到高度照顾，独立做事的机会有限，部分学生存在我什么都不会、反正有爸爸妈妈的依赖心理；与此同时，也有少数学生因成绩不拔尖而产生我没有优点的自我否定倾向。这两类学生都是本课重点关注的对象。

二、教学目标

第一，认知目标。学生能够理解成长不只是身体的变化，还包括会做的事变多了、想法变深了、能替别人着想了，初步建立成长的多维度概念。

第二，情感目标。学生在回顾与分享中体验到成长的喜悦和自豪，形成积极的自我认同感