湖南省长沙市雅礼中学2026-2027届高三语文月考（二）试卷（含答案）.docxVIP

湖南省长沙市雅礼中学2026-2027届高三语文月考（二）试卷

一、阅读（74分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

①在科普伦理的相关议题中，“人们是否有权保持无知”始终是绕不开的命题。在社交媒体盛行的当下，个体显然可能愿意对特定的事实保持无知。无知是人类认知的常态，也是个体认知发展的必经阶段。在人类的认知体系中，始终存在着四个相互交织又界限分明的维度——“知道自己知道”“知道自己不知道”“不知道自己知道”“不知道自己不知道”。这四个维度不仅勾勒出个体认知的全貌，更揭示了“保持无知”的多元形态、权利根基与伦理边界。我们应该承认，“保持无知”的权利，并非对反智行为的纵容，而是对个体认知自主权的尊重，是把握好科普伦理的一个重要前提，还是培养公众科学理性的重要路径。

②从上述四个维度的视角来看，“保持无知”的权利根植于认知自由的本质。“知道自己知道”是认知的确定状态，代表个体已掌握并能主动运用的知识；“知道自己不知道”是认知的反思状态，个体清晰地知晓自身的认知盲区；“不知道自己知道”是认知的隐性状态，知识潜藏于个体的经验、直觉或潜意识中，未被显性唤醒；“不知道自己不知道”则是认知的盲区状态，个体对自身的未知毫无察觉。这四种状态构成了个体认知的完整图谱，而“无知”恰恰贯穿于其中三种非全知的状态之中。

③处于“知道自己不知道”状态的个体，可选择主动探索