小学二年级道德与法治“班级值日生责任与协作”教学设计 (1).docxVIP

小学二年级道德与法治“班级值日生责任与协作”教学设计

一、设计理念与学情分析

二年级学生处于规则意识与集体观念形成的关键期，绝大部分学生在一年级已初步参与过班级卫生清扫，但对值日生岗位的具体职责、合作方式及责任边界缺乏清晰认知。统编版教材设置“我是班级值日生”这一课题，核心指向并非简单的劳动技能训练，而是借助值日这一日常教育情境，引导学生体悟个人与集体的关系，理解责任与权利的对应，学会在分工中尊重他人、在协作中主动担当。本课教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“日常生活中的道德”“集体生活与良好公共生活”为依据，遵循低年级道德与法治课程“活动化、游戏化、生活化”的实施建议，将真实班级情境作为教学主轴，让学生在模拟与实践中完成从“知道”到“做到”的认知跨越。

二、教学目标

认知目标：明确值日生岗位的具体任务，知道不同岗位的劳动内容，理解值日生是班级集体中承担特殊责任的角色。

能力目标：能够根据分工完成自己的值日任务，初步掌握与同伴协商合作的方法，遇到困难时懂得主动求助。

情感与价值观目标：体会值日劳动为集体带来的整洁与舒适，感受承担责任带来的成就感，形成尊重他人劳动、热爱班集体的积极情感。

三、教学重难点

重点：明确值日生职责，掌握基本的值日方法与合作技巧。

难点：理解值日不仅是个人的事，更是集体的一份责任；学会在分工差异中尊重同伴劳动。

四、教学准备

教师准备