三年级道德与法治上册第五单元第二课时教学设计　走近科学家之他们离我们并不遥远.docxVIP

三年级道德与法治上册第五单元第二课时教学设计走近科学家之他们离我们并不遥远

一教材分析与核心素养定位

统编版三年级上册第五单元“我们的公共生活”第五课《走近科学家》安排两课时。第一课时“科学精神我传承”聚焦科学家精神的提炼与传承。第二课时“他们离我们并不遥远”将教学重心转向拉近师生与科学家的心理距离，引导学生发现身边的科学榜样，激发“长大也要当科学家”的职业向往。教材通过“寻找身边的科学家”“走进科学家的世界”“我也能成为小小科学家”三个板块，层层递进，体现了从他者观察到自我投射的认知规律。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对“科学精神”“社会责任”“自我发展”三大核心素养的界定，本课时核心素养目标锚定为：在真实情境中识别科学家的平凡与伟大，理解科学探索源于生活又高于生活；通过角色体验感受科研过程中的坚守与快乐，形成敬畏科学、崇尚创新的价值取向；结合成长规划初步确立投身科学事业的远大志向，展现新时代少年的家国情怀。

二学情研判与教学策略抉择

三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，对“科学家”多停留在教科书名人传记或影视刻板印象中，普遍存在“高不可攀”“与我无关”的心理疏离感。调研显示，班级仅有12%的学生能说出身边从事科技工作的长辈，83%学生认为科学家必须是爱因斯坦、钱学森级别的大师。

针对性策略确立为“三个转化”：将抽象概念转化为可触可感的生活