微教学设计三节分子方式.pdfVIP

学科：生物学

专业：遗传与进化

课程：遗传的分子基础

适用对象：高中学生

第三节分子的方式

微教学设计

一、教学背景

学生已经具有了双螺旋结构、有丝、减数的基本知识，在此基础上，本课

时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。高中学生的认知体系基

本形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善。他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽

象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。观察力、记忆力、想象力有了明显的提

高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。

由于本内容具有较高的抽象性，学生们会感到，因此在教学中，除了学生

自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置问题情境，来激发学生的学习兴趣和

进一步培养他们分析、归纳、概括能力。

二、教学目标

知识目标：

1、概述分子的。

2、简述的过程，并分析与归纳过程的特点。

能力目标：

1.通过假说演绎方法探索方式，学