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初中八年级科学《天气与气候》单元复习教学设计：回归教材与思维重构

一、教学设计基本信息

学科：科学年级：八年级（上册）版本：浙教版

单元：第2章天气与气候课型：单元复习课（第1课时·回归教材）

课题：天气与气候——知识体系的构建与核心素养的落地

授课周次：第9周设计者：教研组长申报职称：正高级

二、单元素养目标与大概念解析

《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确要求初中阶段在“地球与宇宙”核心概念下，培养学生“地球系统观”与“可持续发展观”。《天气与气候》章节是连接大气物理过程、地理环境特征与人类社会活动的关键枢纽。本章不应局限于气象符号的识记、仪器的操作，而应聚焦于“大气圈物质循环与能量转化驱动天气变化”“气候形成的多因素耦合机制”“天气气候对人类活动的制约与反馈”三大核心大概念。

大概念一：太阳辐射是大气运动的动力源，地面获得热量后通过传导、对流、辐射加热大气，形成气压差，驱动水平与垂直气流运动，经相变释放潜热，维持天气系统的生成消亡。此概念贯穿“温度、气压、风、湿度、降水”全要素。

大概念二：气候是长期天气的统计特征，其空间差异由纬度位置（太阳高度角与日照时数）、海陆位置（水陆热容差异与季风环流）、地形海拔（垂直气候带谱）、洋流性质（暖流增温增湿/寒流降温减湿）、人类活动（城市热岛、温室效应）共同决定。

大概念三：天气预报基于数值模式与资料同化技术