当代教育心理学第3版：01-教育心理学及其研究PPT教学课件.pptVIP

三、教育心理学的作用提供学习与教学理论和研究，帮助教师指导评价教学行为例：直观教学原则，行为主义强化理论在课堂问题行为处理上的指导作用提供研究视角和方法，帮助教师创造性地解决问题例：课堂问题行为处理的最小干预原则*第二节教育心理学的发展*一、教育心理学的发展过程初创时期（1920年以前）1903年，桑代克（E.L.Thorndike)出版《教育心理学》发展时期（1920～1950年末）20年代：内容扩展；30年代：学科心理学40年代：儿童个性、社会适应以及生理卫生问题被纳入行为主义学习理论成熟时期（1960～1970年末）注重结合教育实际，为学校教育服务认知心理学和人本主义思潮兴起深化拓展时期（1980年代以后）重视与教学实践结合计算机教学应用研究达到新水平当代建构主义*二、教育心理学的研究趋势学习者的主体性学习者的能动性学习的内在过程和机制社会环境的影响实际情境的影响文化背景的影响学习环境设计和有效教学模式信息技术利用*第三节教育心理学的研究方法*一、研究的范式定量研究和质性研究定量研究(quantitativeresearch)对事物可以量化的特性进行测量和分析，以检验研究者的理论假设。质性研究(qualitativeresearch)研究者参与到自然情境之中，采用多种方法收集资料，