高三历史一轮复习“宋元时期的国家制度、经济社会与文化交流”教学设计.docxVIP

高三历史一轮复习“宋元时期的国家制度、经济社会与文化交流”教学设计

一、教学立意与课标依据

宋元时期是中国古代社会的重要转型阶段。《普通高中历史课程标准》对本单元的要求是：通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化；通过了解元朝的统一，认识民族交融的发展趋势与统一多民族封建国家的发展。本讲立意定位为“大变局中的制度重建与社会活力”，即引导学生在辽宋夏金多民族政权并立与元朝大一统的双重背景下，理解国家制度如何在继承中重构、经济重心南移如何最终完成、市民社会如何萌芽生长、中华文化如何通过陆路与海路向外辐射。

二、学情诊断

高三一轮复习阶段，学生已在高一阶段完成《中外历史纲要（上）》的学习，对本讲主干知识有初步印象，但普遍存在三类问题。其一，知识碎片化，能背出“二府三司”“行省制度”等名词，却不能说明这些制度为何出现、解决了什么问题、留下什么隐患。其二，时空错位，常把南宋经济现象误置于北宋，或把元代政策套用于宋代。其三，史料实证能力薄弱，面对《清明上河图》、市舶司档案、马可·波罗游记等材料时，提取信息与论从史出的能力不足。本课设计以此为靶点，以问题链驱动深度学习。

三、教学目标

唯物史观维度：能从经济基础与上层建筑的相互作用出发，解释宋代加强中央集权的制度设计与宋元经济繁荣之间的内在关联。

时空观念维度：能在辽宋夏金元时间轴和疆域图上准确定位重大事件，理