初中八年级数学上册全等三角形其他判定方法教学设计.docxVIP

?初中八年级数学上册全等三角形其他判定方法教学设计

本课是沪科版八年级上册全等三角形单元的收束性内容。学生此前已经掌握边角边、角边角、角角边三种判定方法，本课要完成的任务有三件：认识边边边判定方法，理解直角三角形特有的判定方法，学会在复杂图形中选择合适的判定路径。

一、学情分析

八年级的学生经过前面的学习，已经能够规范书写全等证明的基本格式，知道对应边、对应角的找法。但从作业反馈看，存在三个突出问题。一是机械套用，见到两个已知条件就慌，不知道第三个条件从哪里补。二是对“边边角不能判定全等”心存侥幸，总想在题目里尝试用它。三是对直角三角形图的敏感性不够，明明图中有直角符号，却想不到走更简洁的判定路线。本课设计要逐一回应这三个问题。

班级的推理水平呈现梯度：约三分之一学生能独立完成两步以上的推理链条，三分之二学生还停留在需要搭支架的阶段。因此教学组织上以小组互助为主，例题分层设置。

二、教学目标

学生在经历作图、叠合、归纳的活动后，能够用自己的语言说明：三边分别相等的两个三角形一定全等。这是本课的知识主线。

学生能够识别直角三角形的情境，理解斜边和一条直角边分别相等为何足以判定全等，并能与普通三角形的情形作对比，说清楚直角这个条件在推理中起了什么作用。

学生面对一个证明题，能够先分析已知、再看图形，从四种判定方法中选择合适的一种或组合，形成“找夹角、找第三边、关注直角”的策略意识。

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