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2026年教师培训管理制度

一、第一章总则

教师培训是学校教学质量与师资队伍建设的核心投入，本制度将培训从“福利活动”重新定位为“有目标、有考核、有闭环的人力资本投资”。制定本制度的依据为《中华人民共和国教师法》《中小学教师继续教育规定》及地方教育行政部门关于教师专业发展的相关文件要求，结合本校实际情况编制。

第一条目的：建立覆盖“需求诊断—计划制定—组织实施—考核评估—结果应用”全流程的教师培训管理体系，确保每年培训投入产出可量化、可追溯、可改进。

第二条适用范围：本校全体在职教师（含在编教师、聘用制教师、临聘代课教师）。校级领导干部的培训按上级组织部门规定执行，不在本制度范围内。

第三条基本原则：

1.按需施训：以年度教学诊断数据和个人发展规划为依据确定培训内容，禁止无需求依据的“凑数式”培训。

2.分层分类：新入职教师、骨干教师、学科带头人分别对应不同培训路径，不搞“一锅煮”。

3.学用结合：每次培训必须对应课堂实践转化任务，以学生学情改善作为最终验收标准。

4.结果应用：培训学时与考核结果与职称评聘、绩效工资、评优评先直接挂钩。

二、第二章组织机构与职责

培训工作由教学副校长统一分管，实行“培训工作领导小组—教务处（教师发展中心）—教研组”三级管理，各级职责与考核节点如下：

第四条培训工作领导小组：

1.组成：校长任组长，教学副校长任副组长，成员包括教