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小学作文环境人物综合描写培训方案

第一篇：从校园日常入手的入门级培训方案

小学作文环境人物综合描写培训方案，最基础也最重要的就是入门阶段的培训，对于刚接触完整作文写作的三四年级孩子来说，入门培训最忌讳上来就讲大道理、要求孩子写复杂的场景，所以我们设计的第一篇入门方案，就是从孩子们最熟悉的校园日常切入，降低写作门槛，帮孩子建立写作信心。

三四年级的孩子刚学会写人写事，最常犯的毛病就是没内容可写，三言两语就把作文写完了。要么就是写人物只说“他很善良”“他很勤劳”，干巴巴没有细节，写环境就只是“今天天气很好”“校园很美”，完全不知道环境和人物要结合起来写。之所以选校园日常当入门培训的主题，就是因为孩子从周一到周五都待在校园里，每一个角落都熟悉，每一个人物都天天见，根本不需要瞎编乱造，只要学会观察，就能写出实实在在的内容，不用挖空心思凑字数。

入门培训的第一步，是先练单独拆解环境细节，不着急写人物。培训课上老师不会一直在教室里讲，会带着孩子走到教室外，就在教学楼的走廊上，指着门口那棵天天见的梧桐树让大家观察，一步步引导孩子调动所有的感官，不是只说“梧桐树很大”就结束，而是引导孩子说，叶子是什么颜色的，风一吹的时候叶子晃起来是什么样子，阳光透过叶子落在地上的光斑是什么形状，秋天的时候地上落了一层叶子，踩上去是什么声音，什么手感，靠近树干闻一闻，有没有青草混着泥土的清香味。这样一步步引导下来，