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小学作文素材运用专项培训方案

第一篇：从日常积累到灵活调用，搭建小学生素材运用能力框架

今天我制定的小学作文素材运用专项培训方案，核心目标是解决小学生写作文普遍存在的“没东西可写”和“有东西不会用”两大痛点，从基础能力搭建开始，一步步帮孩子养成会找素材、会用素材的好习惯。很多家长和老师都有这样的感受，孩子一写作文就咬着笔杆发呆，好不容易凑出字数，要么是背来的万能老套素材，要么是干巴巴几句话说不清楚事情，追根究底就是孩子没掌握素材运用的正确方法，只靠死记硬背应付作文，自然写不出真实动人的内容。

这个培训的服务对象主要是小学三到六年级的学生，我们会根据不同年级的写作要求做内容调整，不会用统一标准要求所有孩子。对于刚接触正式作文的三年级学生，我们的重点放在“学会发现素材”，帮孩子打破“只有大事才能写进作文”的误区；对于四五年级已经能完整写一篇作文的孩子，我们的重点放在“学会灵活调用素材”，解决素材和主题不贴合、生搬硬套的问题；对于准备升学的六年级孩子，我们的重点放在“打磨素材提升立意”，让普通的素材也能写出彩。整个培训的周期是一个学期，每周一次两课时，不会占用孩子太多课余时间，也不会给孩子布置大量抄写类的无效作业。

培训的第一阶段，我们会先教孩子正确的日常素材积累方法。很多孩子攒素材的方法就是抄作文选里的好词好句，抄了满满一本根本不会用，这种积累方法完全是无用功。我们会教孩子做“随身素材