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中小学作文过渡段落辅导方案

第一篇：从无到有：帮学生建立过渡意识的入门辅导

今天我们说的中小学作文过渡段落辅导方案，第一步要解决的，就是很多中小学生根本没有过渡意识这个核心问题。我在日常辅导作文的时候发现，大部分刚学写作文的孩子，都会把作文写成段落的“堆砌”：上一段还在写去公园路上看到的小猫，下一段直接就跳到了在草坪上放风筝，中间没有任何衔接；上一段刚说自己考试考砸了很伤心，下一段直接就写和朋友去吃冰淇淋，读起来就像把两段完全不相关的视频硬剪在一起，观众看得一头雾水，孩子自己还觉得没毛病——我就是按顺序写的啊。所以入门辅导的第一步，就是要先让孩子意识到，作文里需要过渡，过渡就像是段落之间的桥，没有桥，两段内容就算挨在一起，也是断开的。

想要建立过渡意识，首先要教孩子学会找“逻辑断点”。很多孩子不知道自己哪里缺过渡，我们就可以教他一个最简单的办法：写完作文之后，把整篇文章出声读一遍，读的时候只要你自己觉得读着不顺，甚至要停下来喘口气才接得上下一段，那个地方就是逻辑断点，就是需要加过渡的地方。比如有个三年级孩子写《周末出游》，上一段是“我们开车到了公园门口，找了半天才找到停车位”，下一段直接就是“山顶的风景真好看”，他自己读的时候，读到“停车位”之后，直接接“山顶的风景”，自己都笑了，说感觉我们像飞上去的一样，这时候他自己就意识到，这里缺了一块衔接，缺了过渡。

找到断点之后，接下来就要