初中道德与法治九年级中考二轮专题复习政治文明教学设计.docxVIP

初中道德与法治九年级中考二轮专题复习政治文明教学设计

一、教学设计的整体立意

政治文明是山西中考道德与法治二轮复习中的核心板块，涵盖人民当家作主、依法治国、民主政治建设、国家机构与权力运行、基层群众自治等内容。一轮复习完成了知识点的逐课过关，二轮复习的使命不再是重复讲解，而是帮助学生把散落的知识编织成体系，把静态的结论转化为解题的能力，把书本的语言升华为价值的认同。

本设计立足山西中考的命题实际。近年山西卷政治文明类试题呈现出三个鲜明特征：材料多取自本省实践，如全过程人民民主的山西探索、法治山西建设的具体举措；设问强调综合运用，常以“结合材料，运用所学知识”的方式考查多板块联动；评分标准重视逻辑链条的完整，单点罗列难以获得高分。教学设计必须回应这三点，才能让学生在考场上真正有章可循。

二、学情分析

九年级学生经过一轮复习，绝大多数能够背诵“人民代表大会制度是我国的根本政治制度”“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求”等主干结论，但存在三类突出问题。

第一类问题是概念混用。学生分不清人民代表大会与人民代表大会制度，分不清人民代表大会制度与中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的适用情境，答题时张冠李戴。

第二类问题是逻辑断裂。面对“村民通过村民会议讨论村内事务体现了什么”这类设问，学生能答出“基层群众自治制度”，但说不出从材料到结论的推导过程，更说不清“反映民意、集中民智、保障人