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高中信息技术必修二《搭建信息系统》教学设计

一教材定位与大单元统筹

浙教版（2019）高中信息技术必修二《信息系统与社会》模块，是落实《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》中“信息系统核心概念”与“信息社会责任”两大核心素养的关键载体。第四章“走进信息系统”作为模块首章，承担着从生活经验走向学科本质、从感性认识走向理性建模的奠基任务。第4.2节“搭建信息系统”位于“认识信息系统”之后、“信息系统与社会发展”之前，是全章乃至全模块的“脊梁”课时：前一节建立“系统观”的概念原型，本节通过“动手搭建”将隐性知识显性化、内化为操作性技能，为后续探讨社会影响与伦理安全提供实证基础。

大单元教学设计不将本节视为孤立的技能演练，而是嵌入“校园智慧图书借阅系统迭代重构”这一真实工程情境贯穿始终。从第4.1节的“系统辨识与要素拆解”，经由本节的“架构设计与原型实现”，延伸至第4.3节的“风险评估与伦理审视”，形成“分析—设计—实现—评价”完整的工程实践闭环。本课时核心任务是引导学生完成从需求规格说明书到物理部署图的跨越，体会“模型驱动开发”与“最小可行性产品（MVP）”思想，培育“以系统论思维解决复杂问题”的计算思维核心品格。

二学情精准画像与分层预设

学生群体为选修信息技术的高一年级学业水平考试合格性考试备考班，基础参差。经前测问卷与第4.1节课堂观察，画像如下：

认知基础