高中地理选择性必修3“自然保护区与生态安全”教学设计.docx

高中地理选择性必修3“自然保护区与生态安全”教学设计

一、课标要求与教材地位

课程标准对本节的要求是：结合实例，说明设立自然保护区对生态安全的意义。本条标准的行为动词是“说明”，属于理解层级，意味着学生不能停留在对自然保护区概念的背诵上，而要能够用地理语言解释保护区与国家安全之间的逻辑链条。“结合实例”四个字为教学指明了路径，即必须依托真实的保护区案例组织探究，让学生在分析具体区域的过程中建构概念、生成认识。

本节位于选择性必修3第三章第二节，上承生态退化的成因与表现、生态修复的主要途径，下接污染物跨境转移与环境安全。从单元结构看，本节起着承上启下的枢纽作用：生态修复解决的是“已经受损的生态系