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高中通用技术必修一设计的评价专题复习教学设计

一、教学背景分析

设计的评价是通用技术学科必修部分的核心内容，处于设计全过程的收束与升华环节。学生经历了发现问题、明确设计课题、制定设计方案、制作模型原型之后，必须学会依据一定原则对设计过程和最终产品进行检验、判断与改进。评价不是设计的终点装饰，而是设计走向完善的必经之路。本专题在学业水平考试中的考查频次高、综合性强，常以产品情境为载体，要求学生运用评价原则判断设计的优劣，或依据设计的三W标准分析产品，或解读雷达图、撰写评价报告。

授课对象为完成新授课学习、进入学业水平备考阶段的高一年级学生。学生对设计的七条基本评价原则已有初步印象，但普遍存在三个薄弱点：其一，七条原则的区分度把握不准，尤其是经济性原则与成本意识、美观原则与主观感受的边界模糊；其二，面对新产品情境时，评价角度单一，只会说好或不好，缺乏从多主体、多维度展开评价的意识；其三，雷达图的读取与评价语言的规范化表达欠训练，答题时要点不全、术语不准。本节复习课的定位是知识网络重构、典型方法提炼、评价能力实战，力求一节课打通原则、方法、表达三条线。

二、教学目标

1.技术意识层面。学生能够说出设计评价的含义，理解评价既包括对设计过程的评价，也包括对最终产品的评价，认识到评价是推动设计优化的内在动力。

2.工程思维层面。学生能够依据设计的一般原则，从产品功能、形态、效率、创新、安全