七年级英语Unit 6 Home Sweet Home Section A 2a-2e听说课教学设计.docxVIP

七年级英语Unit6HomeSweetHomeSectionA2a2e听说课教学设计

一、设计理念与理论依据

本课例立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的英语学习活动观，将描述居室空间这一真实交际任务作为主线，贯通学习理解、应用实践与迁移创新三类活动。七年级学生处于具体运算向形式运算过渡的关键期，对具象化、情境化、可触摸的学习材料反应最敏感。家，恰恰是这个年龄段孩子最熟悉、最有归属感的生活场域。把语言学习安放在“家”这一情感载体之上，词汇不再是孤立的符号，句型不再是机械的操练，而成了学生表达生活、描述自我世界的工具。

本课秉持学历案设计的核心立场，即从“教师教了什么”转向“学生学会了什么、何以学会”。整堂课以可观察、可测量的学习目标为起点，以始为终，逆向设计：评价的嵌入先于活动的展开，每一项课堂任务都对应着明确的达成证据。学生手持的学习单不是课件的翻版，而是一份可视化的学习契约——往哪里去，怎么去，怎么知道自己到了，学生清清楚楚。

鲁教版七年级上册Unit6HomeSweetHomeSectionA2a2e板块，以家庭居室空间的听说交际为核心，承接1a1c家具词汇的初步感知，向SectionB的读写输出过渡。2a、2b聚焦方位介词与therebe句型在真实对话中的听辨与提取，2c、2d走向对话操练与角色扮演，2e则要求学生运用所学描述自己