跨境数字教育中跨国AI辅助特殊教育个性化方案伦理—基于联合国残疾人权利公约及各国特殊教育法规差异规范分析.pdfVIP

跨境数字教育中跨国AI辅助特殊教育个性化方案伦理—基于

联合国残疾人权利公约及各国特殊教育法规差异规范分析

摘要

随着全球数字教育的快速发展与人工智能技术在特殊教育

领域的深度应用，跨境数字教育场景下跨国人工智能辅助特殊

教育个性化方案的伦理评估、算法透明度与法律适用冲突解决

机制，引发了比较教育法学、涉外数字法治学以及国际残疾人

权益保障法学界的广泛关注。在跨国在线特殊教育的人工智能

辅助评估、个性化学习方案生成、特殊儿童神经与行为数据跨

境流转以及实时教育干预过程中，由于联合国残疾人权利公约

与各国本土特殊教育法规及算法监管制度在算法伦理界定、教

育数据主权划分、去中心化数据存证效力以及跨国教育机构合

规责任认定等方面存在显著的技术路径分歧与法理范式交错，

使得跨国在线教育平台与涉外安全审查机关在面对异质人工智

能辅助方案互认异议与伦理合规审查时遭遇深层的多边法律割

裂与审查卡顿困局。本文引入比较法学规范解构、在线特殊教

育算法高维特征提取、伦理合规概率建模以及跨境教育审判与

行政审查日志挖掘方法，立足于联合国残疾人权利公约规范框

架，对比中国、美国、欧盟以及奥地利等国特殊教育法规、算

法安全指南与教育信息化规范的理论体系与方法论范式，基于

两国及相关跨境数字教育平台、涉外安全审查与行政执法数据

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