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四年级上册道法全册教案

第一单元与班级共成长

第1课我们班四岁了

第1课时我们班的成长足迹

一、学情分析

四年级学生已具备三年校园生活经验，对班级形成了初步认知与情感联结，具备基础的观察能力和语言表达能力。他们乐于分享个人经历，但对“集体成长”的系统性认知不足，难以清晰梳理班级发展的关键节点及影响因素，需通过具象化活动引导其建立集体视角。

二、教学目标

知识与技能：能列举班级发展中的关键事件，描述班级在人际互动、活动参与等方面的变化，理解班级成长与个人发展的关联。

过程与方法：通过小组合作观察、故事分享、表格记录等方式，掌握梳理集体成长轨迹的基本方法。

情感态度与价值观：激发对班级的归属感与荣誉感，主动珍视集体生活中的美好回忆。

三、教学重难点

教学重点：梳理班级成长的关键足迹，感知集体发展的变化。

教学难点：分析班级成长的影响因素，理解个人与集体的共生关系。

四、教学过程

导入：班级默契度考验（5分钟）

教师提问：“我们班第一次获得集体荣誉是在什么活动中？”“班级里哪位同学经常主动帮助他人？”等问题开展抢答游戏。

小结：同学们对班级的了解证明我们都是集体的重要成员，今天就让我们一起追寻班级的成长足迹。

活动一：时光相册里的故事（15分钟）

教师展示班级不同时期照片（入学、建队日、运动会等），引导学生分组讨论：“照片里发生了什么？和现在相比有哪些变化？”

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