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初中九年级历史西欧城市与大学的兴起教学设计

一、教学立意与设计思路

本课位于统编版九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲之第八课，承接前面基督教会在西欧建立的政教权力结构，下启文艺复兴与新航路开辟所代表的近代曙光。城市的兴起与大学的产生，是西欧中世纪后期最具有生长性的两个历史现象：一个是经济与社会结构层面的松动，一个是思想文化层面的突围。二者共同构成了从黑暗的中世纪过渡到近代欧洲的桥梁。

基于这一教材定位，本课设计的核心问题是：十世纪的西欧，庄园里的人为什么想要逃往城市，而城市里的人又为什么想要办大学。围绕这一问题，我以一根空气的比喻为主线组织教学——中世纪谚语说城市的空气使人自由，那么这种空气从何而来，又如何吹出了知识的殿堂。全课分为暗室、破窗、点亮三个篇章，分别对应庄园的束缚、城市的兴起、大学的产生，让学生在情境中理解历史，在史料中建构认识。

本课面向九年级学生授课。这一阶段的学生已经学习过西欧庄园和基督教会的统治，对农奴制、封君封臣制的压抑性有基本感受，具备展开本课学习的前备知识。同时，九年级学生的抽象思维正处于快速发育期，他们对制度起源于哪里这类因果探究有天然的兴趣。基于此，教学中我将大量运用角色代入与史料研读相结合的方法，把农奴的自由中考——逃亡、市民的权利中考——斗争、知识分子的自由中考——办学三场考试串联起来，让学生在解题中理解历史演进。

二、课标要求与教学目标

义务教