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2026年统编版九年级教学设计：写作学习扩写

教学设计说明

项目

内容

授课对象

九年级学生（第二学期）

课题名称

写作学习扩写·大单元整体教学

课时安排

6课时（不含课外练笔与个别辅导）

教材版本

统编版语文九年级下册第四单元

单元主题

于细微处见精神——在扩写中还原画面、充实理由、升华情理

大概念

扩写不是简单拉长，而是以原文主旨为核心，通过合理想象与细节补充实现意义的深化与表达的优化。

核心内容

扩写定义与原则；扩写点选择；扩写方法；不同文体扩写要求；写作实践与评改

教学重点

围绕原文中心选择扩写点，运用描写、叙事、议论等方法进行合情合理的扩写

教学难点

控制扩写边界，避免偏离原文、平均用力、堆砌辞藻

教材位置

统编版语文九年级下册第四单元“写作·学习扩写”

前备知识

九年级上册“学习缩写”、七至九年级叙事类文本阅读经验

单元阅读关联

《变色龙》《范进中举》《孔乙己》等课文为扩写提供范例与素材

设计理念与指导思想

本设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为导向，立足统编版九年级下册第四单元“学习扩写”的教材编排，突出“写作即过程”的教学理念。扩写是学生在真实读写活动中常见的表达需要，也是从阅读理解走向创意表达的重要路径。实际教学中，学生常常把扩写误解为“多写几句”“把句子拉长”，导致扩写文出现情节拖沓、中心游移、详略失当等问题。因此，本单元不再把扩写