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《小英雄雨来》阅读指导课教学设计分享

一、课程基本信息

1.1年级学段

小学中高年级（4-6年级）

1.2课时安排

2课时（90分钟）

1.3课型定位

阅读指导课（以文本精读为核心，融合语言训练、思维发展与价值观引导）

1.4教材分析

《小英雄雨来》是作家管桦创作的红色经典儿童文学作品，讲述了抗日战争时期冀东少年雨来在还乡河畔智斗日寇、保护交通员的故事。文本以“雨来掩护李大叔”“与鬼子斗争”“机智脱险”为主线，塑造了勇敢、机智、爱国的少年英雄形象。文章语言质朴生动，充满乡土气息，情节跌宕起伏，兼具故事性与教育性，是培养学生爱国主义情怀和阅读能力的优质范本。

1.5学情分析

中高年级学生已具备独立阅读能力，能初步概括故事内容，但对历史背景的认知较薄弱，对人物形象的分析多停留在表面。部分学生对抗战题材作品存在“距离感”，需通过情境创设、细节挖掘激发共鸣。此外，学生对环境描写、伏笔设置等写作手法的感知能力有待提升。

二、教学目标

2.1知识与技能

?掌握“苇塘”“泥鳅”“枪毙”等生字词，理解“有志不在年高”“死得其所”等关键句的含义。

?梳理雨来掩护交通员、与鬼子周旋、河中脱险的主要情节，学习用小标题概括段落内容。

?分析环境描写（如还乡河、芦花村）对推动情节、塑造人物的作用。

2.2过程与方法

?通过“问题链”引导学生精读文本，学习“抓关键词句分析人物形象”的阅读