演讲稿教学·口语交际·思辨能力综合训练教学设计.pdfVIP

演讲稿教学·口语交际·思辨能力综合

训练教学设计

一、设计理念

本次设计依托初中语文演讲稿单元教学内容，打破传统“读文、析文、背知识点”的单一

教学模式，立足语文核心素养，以文本解读为基础、口语表达为载体、思辨思维为核

心，构建“学演讲—练表达—辨思维”三位一体的课堂训练体系。

通过文本精读掌握演讲稿文体知识，通过分层口语交际活动锻炼学生当众表达、临场

应变能力，通过情境思辨任务引导学生独立思考、辩证分析、有理有据表达观点，解

决学生口语表达空洞、逻辑混乱、思维片面、人云亦云的问题，实现语言运用与思维

能力的同步提升。

二、教学目标

1.知识与能力

掌握演讲稿观点鲜明、逻辑清晰、语言得体、情感真挚的文体特点；熟知演讲的口语

表达技巧、体态礼仪规范；能够独立完成简短演讲稿撰写、当众演讲、观点评述。

2.过程与方法

通过文本赏析、句式仿写、片段练讲、情境辩论、互评纠错等活动，循序渐进训练学

生语言组织能力、临场表达能力，培养学生多角度思考、辩证分析的思辨方法。

3.情感态度与思辨素养

引导学生敢于表达自我、理性看待问题，摒弃片面化、绝对化思维；培养独立判断、

理性思辨、求真务实的思维品质