小学五年级班主任家校网络沟通协同育人主题班会教学设计.docxVIP

小学五年级班主任家校网络沟通协同育人主题班会教学设计

一、教学背景与设计依据

小学阶段是学生行为习惯、价值观念和学习品质形成的关键期，而五年级学生正处于由儿童向少年过渡的敏感节点，独立意识增强，亲子沟通摩擦增多，家庭教育与学校教育之间容易出现信息不对称、目标不一致的状况。与此同时，微信家长群、班级公众号、校园信息平台等网络交流手段已经成为家校沟通的主渠道，但现实中群内信息轰炸、家长攀比焦虑、教师单向发布、学生隐私暴露等问题屡见不鲜。家校网络交流用得好是育人的桥梁，用得不好则可能成为误解与矛盾的源头。

本课以家校网络交流，共育孩子健康成长为主题，依据《中小学德育工作指南》中关于协同育人的要求，吸收苏霍姆林斯基没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务这一论断的精神实质，把家校协同从口号落到具体的教育情境之中。本设计面向小学五年级学生，同时面向家长群体，采用线上线下结合的方式实施，既是一节面向学生的主题班会，又是一次面向家长的家庭教育指导活动，更是一次班主任提升自身网络沟通能力的实践演练。

二、学情分析

本班共有学生四十人，通过前期匿名问卷与个别访谈，班情呈现以下特点。其一，几乎所有学生家长都加入了班级微信群，约六成家长每天浏览群消息三次以上，但超过半数家长坦言看到群里别的孩子受表扬会焦虑。其二，百分之七十的班级矛盾最初源于网络聊天的误读，