市级课题结题报告5.docVIP

内江市教育

科研立项课题

尝试教学法在农村小学的推广应用实践研究

研

究

报

告

隆昌县黄家小学课题组

2013年6月11日尝试教学法在农村小学的推广应用实践研究

研究报告

一、课题的提出

1、在长期的课堂教学实践中，国内外已总结了许多成功的经验，形成了丰富的课题教学理论，构建的各具特色的课堂教学模式为我们的研究提供了学习的平台。

⑴教育家布鲁纳提出的“通过发现学习”理论及模式，他反对把现成结论教给学生，提倡经过发现进行学习，要求学生利用教师与教科书所提供的某些材料，亲自去发现应得的结论和规律，使学生成为“发现者”，这恰好是新课程改革对教师与学生的要求。

⑵上海育才中学提出“读了、论了、讲了、练了”八字教学法，其基本过程为“自学教材——讨论交流——弄清疑难——练习巩固”。

⑶邱学华老师提出“先练后学，以自学为主，以练习为主”，其操作强调三个为主，即“以学生为主、以自学为主、以练习为主”，其操作模式为：出示尝试题——尝试练习——学生讨论——教师讲解。

以上几种课堂教学理论，共同的特点就是让学生成为学习活动的主人，教师成为学习活动的组织者与指导者。

2、《新课程标准》明确提出：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引领者，教师要培养学生的学习方法，在教学中教学方法是实现教学目的和教学任务的重要手段，要完成教学的目的和任务，除了要有好的教材，还必须有好的教学方法，教学方